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Cuando crecemos, la institución donde estudiamos suele realizar pruebas de inteligencia a sus alumnos, también conocidas como pruebas de CI. ¿Ha realizado pruebas de coeficiente intelectual muchas veces? ¿Cómo es el resultado? ¿Permanecer igual, aumentar o disminuir? ¿Por qué es así? Algunos estudios dicen que el coeficiente intelectual cambia con la edad. Sin embargo, lo que necesitas saber es que la inteligencia no nace.

¿Puede cambiar el coeficiente intelectual de una persona?

Durante la niñez y la adolescencia, la inteligencia de una persona tiende a ser vulnerable al cambio. Entonces, todavía es muy posible cambiar. En los niños, la relación entre el tamaño del cerebro y el coeficiente intelectual es menos influyente que en los adultos. El coeficiente intelectual en sí está relacionado con el desarrollo del cerebro de formas complejas. Un estudio citado por el sitio web Psychology Today, con participantes infantiles, encontró que los niños de 7 años con un coeficiente intelectual alto (más de 120) tendían a tener menos grosor cortical, pero luego encontró un aumento en el grosor cortical en niños con coeficiente intelectual alto.

Según Nicholas J. Mackintosh, un investigador de CI, en su libro IQ y humano Inteligencia citada por Psychology Today, si su coeficiente intelectual a la edad de 40 años sigue siendo el mismo que su coeficiente intelectual a la edad de 10 años, entonces hay algo muy mal en su vida.

Varias teorías sobre el coeficiente intelectual

Se cree que una serie de pruebas de coeficiente intelectual es un resultado válido para determinar los intereses y la inteligencia de una persona, ¿verdad? Para más detalles, aquí están las opiniones de varios investigadores citados en el sitio web de Live Science:

Teoría 1: la inteligencia se mide por la capacidad, no solo por el conocimiento

Según Jack Naglieri, profesor de investigación de la Universidad de Virginia, el coeficiente intelectual puede cambiar dependiendo de varios factores. La mejor forma de medir la inteligencia es medir la capacidad en función del conocimiento que ha adquirido, además del conocimiento que tiene. A veces, la inteligencia se obtiene no porque a los niños se les enseñe a ser inteligentes, la inteligencia se obtiene enseñándoles a usar lo que tienen de manera eficiente. Según Naglieri, a las personas les resulta difícil distinguir entre capacidad y conocimiento. Una persona puede aprender y mejorar el vocabulario, pero eso no necesariamente lo hace más inteligente.

Teoría 2: el coeficiente intelectual aumenta en 3 puntos cada década

Según Richard Nisbett, profesor de psicología en la Universidad de Michigan, el coeficiente intelectual puede cambiar con el tiempo. Sin embargo, las pruebas de coeficiente intelectual a menudo dan los mismos resultados, incluso después de años de prueba y error. Sin embargo, a medida que envejece, la estabilidad afectará la puntuación. Entonces, el coeficiente intelectual promedio de cada persona experimentará cambios con el tiempo. En la sociedad moderna, las habilidades también aumentan, por lo que es muy probable que el coeficiente intelectual aumente en 3 puntos por década. La investigación revela un aumento de 18 puntos en el coeficiente intelectual promedio de las personas que vivieron entre 1947 y 2002. El coeficiente intelectual promedio de los jóvenes de 20 años en 1947 era más bajo que el de los jóvenes de 20 años que vivían en 2002. Sin embargo, para el caso, el coeficiente intelectual como medida de inteligencia, Nesbitt no está seguro de su validez.

Teoría 3: La experiencia y la educación formal pueden cambiar el coeficiente intelectual

Según Stephen Ceci, profesor de psicología del desarrollo en la Universidad de Cornell, después de realizar una investigación observando a los participantes desde la niñez hasta la edad adulta durante años como objeto de su investigación, se comprobó que hubo un cambio en el área verbal del cerebro, por lo que que los adolescentes experimentaron un aumento en el coeficiente intelectual verbal. Según él, muchos estudios muestran que el coeficiente intelectual puede cambiar. Hay varios factores que se correlacionan con los cambios en el coeficiente intelectual, uno de los cuales es un cambio en la forma en que se enseña en las escuelas. Los niños a los que se les enseña de manera sistemática en lugar de temática, generalmente experimentan un aumento en el coeficiente intelectual. Porque, el patrón sistemático es más influyente en algunas pruebas de CI.

También hay varios estudios que muestran cambios cerebrales. Un taxista de Londres experimentó cambios cerebrales cuando su cerebro estabaescanear después y antes de conducir, cuando tuvo que aprender a navegar por el laberinto de calles de Londres. Esto es provocado por las capacidades de navegación utilizadas. Según Ceci, las experiencias de la vida y las experiencias relacionadas con los años escolares pueden cambiar el cerebro y el coeficiente intelectual.

Teoría 4: el coeficiente intelectual no existe y los resultados de las pruebas de coeficiente intelectual son relativos

Contrariamente a la opinión de expertos anteriores, según Alan S. Kaufman, profesor de psicología clínica en la Facultad de Medicina de la Universidad de Yale, no existe el coeficiente intelectual. El concepto de CI en sí mismo es relativo. El coeficiente intelectual es simplemente una representación de lo bien que haces algo, mientras que una prueba de coeficiente intelectual es simplemente una comparación con personas de tu edad. No podemos tragarnos los resultados de una prueba de CI, por ejemplo, una puntuación de 126, porque incluso una prueba de CI confiable le da un intervalo de confianza del 95%. Entonces, se podría decir que con ese intervalo del 95%, una persona cuyo coeficiente intelectual es 126 podría tener un coeficiente intelectual entre 120 y 132.

Teoría 5: Podemos entrenarnos para incrementar la inteligencia

Kevin McGrew, líder Instituto de Psicometría Aplicada, menciona que los cambios de coeficiente intelectual dependen de varias cosas. Según él, es importante para nosotros distinguir dos tipos diferentes de inteligencia. Existe lo que se llama inteligencia biológica, en este caso se define como eficiencia neuronal. Además, existe la inteligencia psicométrica: una puntuación de coeficiente intelectual medido, este es un método indirecto e imperfecto que se utiliza para estimar su inteligencia biológica.

La pregunta ahora es, ¿podemos aumentar la inteligencia biológica? Se han realizado varios estudios en las últimas décadas utilizando neurotecnologías (un programa que sabe entender el cerebro en varios aspectos), es muy posible mejorar tu eficiencia neuronal. Sus funciones cognitivas se pueden entrenar para que funcionen de manera más eficiente.

La otra pregunta ahora es, ¿puede cambiar el coeficiente intelectual de una persona? La respuesta es sí, puedes. Es posible que el cambio en la puntuación no se base en un cambio real en la inteligencia general, sino que se deba a diferencias en las pruebas utilizadas para medir diferentes habilidades. Algunas habilidades son más estables (por ejemplo, las habilidades verbales), otras son menos estables (por ejemplo, la velocidad de procesamiento cognitivo, la memoria a corto plazo).

Lo importante es que sepa cómo usar su inteligencia, no solo tener un cierto nivel de inteligencia en general. La pregunta que puede hacerse es, ¿qué tan bien planea? ¿Qué tan bien respondes si las cosas no salen bien? Estos rasgos no cognitivos pueden cambiar sus habilidades cognitivas.

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